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匿名用户
2022-09-08
把自己的事当做教育的事来做。这类教师有明晰的人生方向，把自己的人生价值锁定教育，一切有价值的活动都围绕教育展开，自己所做的一切有意义的活动都是教育的活动。在他们身上有教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，努力探求教育的有效之路，高效之路，把教育的创新看做人生最大的乐趣和满足，并且痛并快乐着。他们的生活状态已经与教育分不开，上班从事的是教育，业余思考的还是教育。
匿名用户
2022-09-08
把学校的事当做自家的事来做。对于学校布置的工作或许有牢骚，但最终会尽心做。对教育工作抱着“良心买卖”，对得起工资，对得起学生，不能耽误了学生的前程,要分数，让学生考个好学校。这些老师工作很辛苦，起早贪黑，可以说是老黄牛，任劳任怨，加班加点，没备好的课回家备;改不完的作业回家改。虽然干的很辛苦，但不思考教育人生的意义是什么。就像闷头苦干的农夫，整天忙碌，挥汗如雨，回头才发现，别人早用上了改良品种，用机械化操作。
匿名用户
2022-09-08
把教育的事当做学校的事来做。学校布置什么工作，视为增加负担，认为学校不让老师过安宁日子，他们认为，教育是学校的事，与自己关系不大。自己之所以要做，是因为学校让我做，而自己想着越轻松越好。比如备课为了应付检查。总之越简单越好，能应付就应付，至于学生素质是否提高，自我能力是否得到发展，教育人生是否随时光的流逝而充实起来，从来不想。