我国目前没有严格意义上的自闭症康复训练专业人员从业资格标准和标准的认证培训体系，同时，自闭症康复训练专业人员严重缺乏，因此，一些康复机构只考虑经营需要，大量使用学历偏低、专业不匹配、未受过系统学习和培训的人员直接执业，直接导致市场上康复训练人员水平良莠不均。一些康复机构对于招聘的从业人员设低门栏，甚至不设门槛，任何学历任何专业只要愿意都可以从业。这些非专业人员被录用后，机构会做“几天或者几周”的以“实操为主要内容”的短期培训，不经考核，直接上岗。自闭的孩子们会因为自己的一些思维和真实所产生的结果截然不同，会让他们开始暴躁。黄浦自闭儿童感统改善
一旦确诊或有怀疑诊断为“自闭症”时，应立即为孩子提供合适环境的干预训练。**提示我们，3-6岁是自闭症患儿较佳的训练时期，因为在这个时期，正是儿童大脑发育的重要阶段，在这关键期内进行训练的效果是较佳的。许多实验证明，自闭症儿童经过学前期的训练后，智商可以提高12点。由于自闭症是一种终生的疾病，病情也会时重时轻，所以千万不能误认为，训练一段时间后可以停一下，表现好些了，可以轻松一下的思想。为了孩子的康复，家长（训练者）必须一路风雨同舟共济，跟随患儿的终生黄浦自闭儿童感统改善自闭症儿童在康复训练机构进行康复训练前均需要做个体评估。
自闭症儿童的年龄已经满三岁，他的学习能力仍然不会减缓。研究表明2-6岁是儿童脑神经处于快速成长时期，脑神经修复或形成新的通路的可能性就要大得多。在关键时期扩展孩子的学习能力就可能为他以后的成长发展提供了更大的机会和空间。孩子的年龄越小，根深蒂固的习惯行为越小。幼儿对他们的环境天然感到好奇。这是一个他们形成良好习惯的较佳时间。孩子的年龄越小，他们的负面行为也越没有形成生活中根深蒂固的习惯，有时甚至不需要进行强化去改正他们的行为。孩子的年龄越小，就越容易通过自然地方式学习技能。幼儿大部分的学习都是通过游戏和玩耍，他们可以自然地从日常生活和游戏中学习新技能，比如，在家里和妈妈，爸爸或兄弟姊妹，在公园或者社区跟小朋友一起游戏和玩耍等等。
自闭症儿童需要注意什么？需要注意：自闭症儿童在康复训练机构进行康复训练前均需要做“个体评估”。自闭症儿童虽然主要症状相同，但能力和行为表现具有很大的差异性，康复训练前通过对孩子各项能力的综合评估，从而发现孩子真正的优势与不足，衡量目前优先需要干预的项目，并找到训练切入点，才能针对性的对孩子提供更有效的帮助。如果一家康复机构既无法提供专业的个体评估，也无法针对性定制具体干预计划、训练目标的机构要规避。自闭症孩子的家长要注意不能病急乱投医。
选择自闭症培训机构要注意什么？1.在机构当你问及老师们是否经过自闭症康复专业培训，多数都会模糊地回答你，然后多次强调他们的老师都是幼儿教育专业毕业的（或与此类似的说法），并让你放心，这样的机构放心不了，远离。”2.“上课不能看的机构不选择。”“遇到的坑：1.随机去找机构休息区玩手机的家长，询问机构如何？孩子进步情况？得到的结果：有进步，挺好的，没有了。很大一部分玩手机的家长对孩子上心程度一般，全部交给机构，对孩子情况并不很了解。2.不能旁听个训的坚决拒绝，无家长培训的拒绝。好的自闭症培训机构，会有正规的评估。黄浦自闭儿童感统改善
自闭症是严重的心理障碍，给孩子的身体和智力发育带来了很大的伤害。黄浦自闭儿童感统改善
自闭症的干预要注意什么？自闭症儿童的干预阶段在2-6岁是比较好的。对于患有自闭症的儿童而言，3岁是一个关键的时间点。相较于4岁以后才开始进行干预的自闭症儿童，如果在其2-4岁便开始进行干预，所达到的效果更为明显。众所知周，2-3岁是儿童语言发展的关键时期，也是塑造行为发展的重要时期，尽早的采用干预手段可以减少甚至可以避免自闭症儿童行为问题的发生，较大程度的改善儿童自闭症患儿的预后情况。部分儿童自闭症患儿的认知水平、社会适应能力和社交技巧可以达到正常水平，进入正常学校学习。黄浦自闭儿童感统改善