情绪心理学研究表明，个体的情感对认知活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。动力功能是指情感对认知活动的增力或减力的效能，即健康的、积极的情感对认知活动起积极的发动和促进作用，消极的不健康的情绪对认知活动起阻碍和制约作用。情境教学法就是要在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情，从而培养学生良好的品格也就是一件轻松快乐的事情了。
昨日，山西300多人用蒙学小书童APP齐读《易经》。研究小书童经典
小书童品格养成课程，是根据 3--6 岁儿童身心发展的特点精心设计的，与国家颁布的《3-- 6 岁儿童学习与发展指南》的“享受童年，快乐学习”的精神紧密结合，并把幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域综合为一体后，以“经典开启智慧，美德滋润心灵”为主体培养目标，重新构建四个模块，分别为“传统文化、美德养成、健康律动和家庭养成”，同时，借助儿童心理学和认知心理学、行为心理学专业知识为表现手段，整体的发展幼儿的品格养成与人格塑造，使幼儿具有博大的胸怀、仁慈的心灵、丰富的情感、良好的行为规范，进而成为新时代的高素质人才。研究小书童经典蒙学小书童经典诵读。
小书童国学品格课程内容面向幼儿的整个生活学习世界，通过帮助幼儿体验一种感受，使他们建立一种意识；通过帮助他们建立一种意识，使他们形成一种行为模式；通过帮助他们形成一种行为模式，使他们养成一种习惯，从而完成孩子美好品格的养成与健全人格的塑造，让他们可以获得生命向上向善的力量，促进脑身心和谐健康的发展，培养德慧具足、体魄健康、充满梦想与创造力的现代中国人。小书童国学品格课程，精易快乐学习经典，助力孩子美好品格养成。
小书童品格养成课程，是根据3-6岁儿童身心发展的特点精心设计的，与国家颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的“享受童年，快乐学习”的精神紧密结合，并把幼儿健康、社会、语言、科学、艺术等五大领域综合为一体后，以“经典开启智慧，美德滋润心灵”为主体培养目标，重新构建四个模块，分别为“智慧养成、美德养成、健康养成和家庭养成”，同时，借助儿童心理学和认知心理学、行为心理学专业知识为表现手段，发展幼儿的品格养成与人格塑造，使幼儿具有博大的胸怀、仁慈的心灵、丰富的情感、良好的行为规范，进而成为新时代的高素质人才。蒙学小书童趣味课堂。
国学小书童助力孩子美好品格养成，**期间，在家就可以陪伴孩子好好学习中华经典传统文化，学习和践行国学经典，开启孩子智慧之旅。可以跳跳小书童健康律动，提高小孩免疫能力，增加居家乐趣。可以唱诵经典古诗词，陶冶孩子性情。可以听听小书童美德故事，滋润孩子心灵，养成良好的品格和行为习惯。可以引导孩子快乐践行，记录孩子每天学习小书童后在生活和居家学习上践行的点点滴滴，树立孩子学习的仪式感和成就感。当然，关键的一点，父母好好利用难得的长假时间，好好学习和内化小书童的“父母课堂”版块内容，争做一名真正读懂孩子的合格的父母。快过年了，我们国学小书童即将上线新的经典学习内容，我们挑选几部家喻户晓的国学经典，并加以注释和译文，让成人更好的学习和践行经典。小书童助力中华民族文化复兴。研究小书童经典
蒙学小书童家校（园）共育。研究小书童经典
小书童国学品格课程，提供一套传统文化教育“数字化交互式教学系统”，解决缺师资和缺课程的问题。深圳市神尔科技作为国内一家传统文化类新三板上市公司专注传统文化进校园课程系统研发和应用，汇集了清华大学、北大、中华书局等国学教育学者和多媒体技术制作团队，历时五年，耗资数千万，根据教育部《传统文化教育指导纲要》文件精神，研发了一套传统文化教育“数字化交互式教学系统”，数字化交互式教学系统课程包括《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《诗词欣赏》、《声律启蒙》、《大学》等。通过数字化交互式教学，翻转课堂，老师易教，学生易学。 研究小书童经典