探索阶段(约2岁前后) 正确：主要锻炼孩子们的五感，教会孩子用看听闻摸尝来感知事物，使他们的观察力、想象力得到充分的提高和锻炼。 误区：生怕孩子磕着绊着，特别是一些由保姆带养的家庭，孩子的视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主动接触新事物的本能与兴趣。 表现阶段(约3岁前后) 正确：把想象到的各种事情按自己的想法大胆地表现出来。表现能力、动手能力有所提高。 误区：常见的问题几乎都集中在让孩子去背唐诗、认字甚至学外语，这反而会限制孩子们用自己的思维去感知生活，也不利于他们表达丰富的情感。和语文相同，英语这门科目也包括写作，写作能力不是一朝一夕就可以提高的，必须从小培养。婴幼儿培训学校
日本幼儿教育的特点 混龄教育 在早上9：30之前，下午3：30以后，全园的孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得很疯狂。孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉，成长感特别明显。孩子在小的时候由大人照顾，同时也看到哥哥姐姐们**自主，等他们稍微大一些就会自己来操作，还会帮助自己的弟弟妹妹们。 大便习惯，从幼儿抓起 日本幼儿园里有“大便教室”，老师扮成“大便先生”到各个学校登门授课，告诉孩子们大便与人体健康的关系，还带着孩子们用粘土做各种形状的“大便”，告诉他们：哪种大便健康，哪种不太健康，应该在饮食上注意什么，等等。在日本，孩子1岁半就开始进行使用便器的训练。在孩子**的厕所，放着一大排冲水便器，孩子一入托就通过保育员人盯人的训练，学习正确使用厕所和清洁身体的方法。婴幼儿培训学校阅读理解在英语试卷中是占有很大分值的。
日本幼儿教育的特点 脱穿衣服，锻炼**生活能力 幼儿园是统一服装，春秋换装，全年登园时外边都要穿幼儿园的套头衫，穿短裤，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己的鞋子。到了幼儿园，就要把套头衫脱下来，换一种玩耍时的罩衣，鞋子脱下来，换白色的芭蕾鞋，到操场玩的时候，自然再换自己的鞋子。每天早上，都要重复一套换衣程序，日本的妈妈们都是站在一旁看着孩子，从不伸手帮忙。日本幼儿园就是通过这个每天的穿衣换衣，让孩子练***生活的能力的。通过每天到校后，换衣服、放联系手册，自己帖当日的sticker，挂手绢等从2、3岁开始的训练，孩子们养成有条不紊做事的习惯。
日本幼儿教育的特点 了解生命的由来 孩子生日前，老师预先与他的父母联系，询问名字的由来，还借来孩子自出生以来的照片在班上展览，并请孩子的母亲写信谈谈孩子出生时的情况，并在班里读给孩子们听。与我们有些家长给孩子操办的大吃大喝大买礼物的生日会不同，这一系列生日活动的目的是让孩子了解生命的由来，懂得诞生与成长的艰辛，喜悦和感恩。 礼仪教育的重视 日本有“礼仪之邦”之称。孩子在幼儿园毕业时也会经历一次像大学毕业一样庄重的仪式，园长、老师、家长以及孩子们都会穿戴正式且一丝不苟地完成整个仪式，而且各种仪式会随着孩子的成长一直相伴到终生。学龄前的孩子过早地知识性传输也会阻碍他们的创新思维能力的养成。
熊本市的Daichi幼儿园 有别于传统幼儿园，Daichi踩水幼儿园有着开放式的中庭屋顶，旨在积累雨水，以便在大雨天后，孩子们可以在蓄起的天然水池中光着脚踩水。在Daichi幼儿园的老师看来，踩雨水和搭积木、拼拼图一样，都是一种游戏。正如不应阻止小孩搭积木一样，也不应该阻止小孩踩水洼。（之前有朋友看《小猪佩奇》的时候就问我，里面有一集是小猪们踩泥潭，这个有什么意义？其实对于小朋友来说，这个玩乐的过程享受的过程比这个行为本身更重要，都是孩子们的一种游戏。）有意识地让约4至5岁前后这个年龄段的孩子在行为上能动静结合。婴幼儿培训学校
对四五岁的孩子来说，与其去学珠心算，不如让他们玩过家家，让孩子在情景游戏中体会社会生活的丰富和多变。婴幼儿培训学校
为了节省成本，四叶草之家的设计师们保留并加固了老房子的主要结构，使其成为新建筑的一部分，在新建筑中完成了新旧时空融合，延续了老房子的灵魂和记忆。 改造后的四叶草之家变成了一座白色城堡，新外壳中包裹着旧结构，整个建筑既表达了对过去房屋情感的尊重，又开辟出了新的可供遐想的空间。新结构与旧有木结构相连形成了三层空间，起居室、厨房、卫生间、工作室等应有尽有，幼儿园日间运营及夜间教师和家人的居住都在这里。 这所日本的幼儿园相对来说还比较小众，但是日本的“藤幼儿园”是全球**。各国的幼儿教育工作者都纷纷前来交流学习。婴幼儿培训学校